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从我们开始评估到现在, 老师们会问:“我花了很多时间和精力来评分——为什么我不能用这些呢??“答案实际上非常微妙,一旦我们讨论它就会变得很有意义.

事实上, 通常,完全相同的作业可能用于学生的成绩和项目评估的一部分, 这可能就是一些困惑的来源. 然而,评估完全相同的工件背后的目的是不同的.

评分:个人级别

  • 特定学生的表现
  • 对个人的反馈
  • 由一名教师指导

评估:一组

  • 与学习成果相关的一组或一群人的表现
  • 项目或课程层面的反馈
  • 结果产生程序改进的行动

显然,分数是有价值的,尤其是对个人而言. 然而, 它们可能由许多其他因素组成,这些因素可能与结果没有特别的联系. 作业的分数可能包含了学习成果的一些组成部分, 但它也可能包括格式, 迟到扣除额, 额外的信用, 等.

另外, 个别学生的成绩不能告诉我们一个群体或一个小组取得的成果有多好, 这反过来又不会给我们指明项目改进的方向. 学习成果通常集中在识别知识上, 技能, 的态度, 以及学生在学习过程中养成的思维习惯. 他们可能还会详细说明最终结果是什么——你希望他们展示、了解或做什么. 这些都是课程的一部分, 分级作业是一个较小的方面和一个以上的结果和因素的蒙太奇.

然而,这并不意味着两者不能一起工作! 以下是一些在成绩和项目评估中使用相同作业的例子.

  • 章节或期末考试关注与结果相关的问题,考虑 嵌入式的问题 这可以跨课程使用.
  • 写作作业:使用分析性评分,并进行评分 规范化的会话 评估结果
  • 课程:将课程活动与成果联系起来

有关设计作业的更多想法,这些作业可以兼作评估工具, 一定要看看:

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